Implementasi model Cooperative Learning tipe jigsaw untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII A di SMP Negeri 6 Majene

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum menerapkan model Cooperative Learning tipe Jigsaw pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII A (2) untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis peserta didik sesudah menerapkan model Cooperative Learning tipe Jigsaw pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII A (3) Menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum dan sesudah menerapkan model Cooperative Learning tipe jigsaw pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII A di SMP Negeri 6 Majene. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran PAI. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest pada sampel sebanyak 24 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis yang mencakup indikator analisis masalah, pembuatan hipotesis, penilaian argumen, serta evaluasi dan refleksi. Data hasil penelitian kemudian diolah menggunakan statistik deskriptif dan uji inferensial nonparametrik melalui Wilcoxon Signed Rank Test untuk menguji hipotesis perbedaan signifikan antara nilai sebelum dan sesudah tindakan. Hasil penelitian (1) menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum penerapan model Cooperative Learning tipe Jigsaw berada pada kategori yang belum merata, dengan persentase 29,16% pada kategori sangat tinggi, 66,66% kategori tinggi, 4,16% kategori rendah, dan 0% kategori sangat rendah. (2) Setelah penerapan model Cooperative Learning tipe Jigsaw, kemampuan berpikir kritis peserta didik mengalami perubahan dengan persentase 20,83% pada kategori sangat tinggi, 58,33% kategori tinggi, 12,50% kategori rendah, dan 8,33% kategori sangat rendah. (3) Berdasarkan hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum dan setelah penerapan model Cooperative Learning tipe Jigsaw. Dengan demikian, model Cooperative Learning tipe Jigsaw efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII A SMP Negeri 6 Majene.