Pengaruh Model problem based learning terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama islam kelas VIII di SMP Negeri 3 majene

Abstract

Nama NIM : Nurul Latifa Lukman : 10156121095 Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI) Judul : Pengaruh Model problem based learning terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama islam kelas VIII di SMP Negeri 3 majene Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Sejah mana penerapan model Problem Based Learning, terhadap tingkat keaktifan belajar peserta didik, serta pengaruh model Problem Based Learning terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VIII SMP Negeri 3 Majene. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif (deskriptif korelasional). Populasi dala**********m penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Majene yang berjumlah 256 peserta didik yang tersebar dalam 8 kelas. Sampel penelitian sebanyak 64 peserta didik yang diambil menggunakan teknik stratified random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan skala Likert empat pilihan. Instrumen penelitian terdiri dari 30 butir pernyataan untuk variabel Problem Based Learning dan 35 butir pernyataan untuk variabel keaktifan belajar peserta didik. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif, uji prasyarat analisis (uji normalitas dan uji linearitas), serta uji hipotesis menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berada pada kategori cukup baik, namun belum sepenuhnya optimal dalam pelaksanaannya. Tingkat keaktifan belajar peserta didik berada pada kategori sedang dan belum merata di antara peserta didik. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara model Problem Based Learning terhadap x keaktifan belajar peserta didik, yang ditunjukkan dengan nilai signifikansi sebesar 0,003 lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis alternatif diterima dan hipotesis nol ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik penerapan model Problem Based Learning, maka keaktifan belajar peserta didik cenderung meningkat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap keaktifan belajar peserta didik, meskipun keaktifan belajar juga dipengaruhi oleh faktor lain di luar model pembelajara