Analisis Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di SMA Negeri 1 Pamboang

Abstract

ABSTRAK

Nama : ALMA MUTIA Nim : 10156121105 Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI) Judul : Analisis Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di SMA Negeri 1 Pamboang

Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana kesiapan guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengimpelementasikan pembelajaran berdiferensiasi di SMA Negeri 1 Pamboang. Penelitian bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis tingkat kesiapan guru PAI dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi di SMA Negeri 1 Pamboang. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dipilih untuk mengeksplorasi guru PAI dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi khususnya dalam aspek asesmen diagnostik kognitif, perancangan strategi pembelajaran, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan ketiga aspek guru PAI di SMA Negeri 1 Pamboang belum sepenuhnya siap mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi secara optimal. Meskipun menunjukkan kesiapan baik dalam aspek evaluasi pembelajaran, guru masih memiliki kelemahan mendasar pada asesmen diagnostikserta strategi pembelajaran yang masih terbatas pada metode ceramah dan diskusi dengan media monoton. Ketidaksiapan dalam asesmen diagnostik sangat kritis karena merupakan fondasi pembelajaran berdiferensiasi yang berdampak pada tidak optimalnya penyusunan strategi sesuai keberagaman peserta didik. Dengan demikian, kesiapan guru PAI dapat dikategorikan sebagai parsial atau kurang siap, sehingga diperlukan pelatihan dan pendampingan intensif sebelum dapat mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi secara efektif dan komprehen. Penelitian ini berimplikasi perlunya upaya menyeluruh untuk mempersiapkan guru PAI dalam melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi, meliputi pengembangan program pelatihan berkelanjutan dan pendampingan intensif khususnya dalam penguasaan asesmen diagnostik kognitif sebagai fondasi utama, diversifikasi strategi pembelajaran yang adaptif terhadap keberagaman peserta didik, serta revisi kebijakan kurikulum pelatihan guru dan pengembangan panduan implementasi yang lebih aplikatif untuk memastikan integrasi holistik ketiga aspek pembelajaran berdiferensiasi secara optimal di tingkat sekolah menengah. Kata Kunci: Kesiapan Guru, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran

Berdiferensiasi,