Skripsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam

Permanent URI for this collection

https://repository.stainmajene.ac.id/handle/123456789/83

Browse

Recent Submissions

Now showing 1 - 5 of 431
  • Item
    Implementasi model Cooperative Learning tipe jigsaw untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII A di SMP Negeri 6 Majene
    ( 2026-06-17) Marwaty Nur.M
    Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum menerapkan model Cooperative Learning tipe Jigsaw pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII A (2) untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis peserta didik sesudah menerapkan model Cooperative Learning tipe Jigsaw pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII A (3) Menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum dan sesudah menerapkan model Cooperative Learning tipe jigsaw pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII A di SMP Negeri 6 Majene. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran PAI. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest pada sampel sebanyak 24 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis yang mencakup indikator analisis masalah, pembuatan hipotesis, penilaian argumen, serta evaluasi dan refleksi. Data hasil penelitian kemudian diolah menggunakan statistik deskriptif dan uji inferensial nonparametrik melalui Wilcoxon Signed Rank Test untuk menguji hipotesis perbedaan signifikan antara nilai sebelum dan sesudah tindakan. Hasil penelitian (1) menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum penerapan model Cooperative Learning tipe Jigsaw berada pada kategori yang belum merata, dengan persentase 29,16% pada kategori sangat tinggi, 66,66% kategori tinggi, 4,16% kategori rendah, dan 0% kategori sangat rendah. (2) Setelah penerapan model Cooperative Learning tipe Jigsaw, kemampuan berpikir kritis peserta didik mengalami perubahan dengan persentase 20,83% pada kategori sangat tinggi, 58,33% kategori tinggi, 12,50% kategori rendah, dan 8,33% kategori sangat rendah. (3) Berdasarkan hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum dan setelah penerapan model Cooperative Learning tipe Jigsaw. Dengan demikian, model Cooperative Learning tipe Jigsaw efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII A SMP Negeri 6 Majene.
  • Item
    Pengaruh Metode Diskusi Terhadap Prestasi Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Kelas VIII A di SMP Negeri 1 Majene
    (Repository STAIN MAJENE, 2026-06-17) Nur Insyani
    Skripsi ini membahas tentang pengaruh penerapan metode diskusi terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VIII A di SMP Negeri 1 Majene. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) tingkat penerapan metode diskusi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, (2) tingkat prestasi belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik, dan (3) pengaruh metode diskusi terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik kelas VIII A di SMP Negeri 1 Majene. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII A SMP Negeri 1 Majene yang berjumlah 30 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Metode pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk variabel metode diskusi dan dokumentasi nilai ulangan tengah semester untuk variabel prestasi belajar. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan analisis regresi linear sederhana, uji F, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan (1) Metode diskusi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VIII A SMP Negeri 1 Majene diterapkan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penutup, serta tergolong baik. Hal ini ditunjukkan oleh 7 peserta didik (23%) pada kategori tinggi, 22 peserta didik (74%) kategori sedang, dan 1 peserta didik (3%) kategori rendah, sehingga 97% berada pada kategori sedang ke atas. (2) Prestasi belajar peserta didik tergolong baik dengan rata-rata nilai 82 dan standar deviasi 4. Nilai tersebut berada pada rentang 90–80, dengan 22 peserta didik (73%) berkategori baik dan 8 peserta didik (27%) berkategori cukup, serta menunjukkan sebaran nilai yang relatif homogen. (3) Hasil analisis menunjukkan adanya pengaruh signifikan metode diskusi terhadap prestasi belajar, dengan nilai Sig 0,014 < 0,05 dan F hitung 6,830. Koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,196 menunjukkan kontribusi sebesar 19,6%, sedangkan 80,4% dipengaruhi oleh faktor lain.
  • Item
    Analisis Komponen Pembelajaran pada Kegiatan Ekstrakurikuler Muhadharah Santri di Pondok Pesantren Ihyaul Ulum DDI Baruga
    (Repository STAIN MAJENE, 2026-06-17) Mukarramah
    Kegiatan ekstrakurikuler pondok pesantren Ihyaul Ulum DDI Baruga yakni kegiatan muhadharah secara rutin dalam setiap minggunya yaitu malam senin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Analisis Komponen Pembelajaran pada kegiatan ekstrakurikuler muhadharah santri di pondok pesantren Ihyaul Ulum DDI Baruga. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode analisis deskripsi-kualitatif untuk mendeskripsikan tentang Analisis Komponen Pembelajaran pada Kegiatan Ekstrakurikuler Muhadharah Santri di Pondok Pesantren Ihyaul Ulum DDI Baruga. Sumber data penelitian ini adalah guru atau pembina di Pondok Pesantren Ihyaul Ulum DDI Baruga. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara langsung, dan dokumentasi Hasil penelitian yang dilakukan di Pondok Pesantren Ihyaul Ulum DDI Baruga, dapat menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler muhadharah memiliki peranan penting dalam meningkatkan kemampuan berbicara, keberanian, dan rasa percaya diri santri dan santriwati. Kegiatan ini dilaksanakan secara rutin dan terstruktur dengan bimbingan para pembina melalui pemberian arahan, pendampingan materi, serta latihan tampil di depan umum. Meskipun santri masih mengalami beberapa kendala seperti rasa gugup, kurangnya persiapan, dan kemampuan penyampaian materi yang belum maksimal, kegiatan muhadharah tetap memberikan dampak positif dalam melatih keterampilan berpidato, mental, kedisiplinan, tanggung jawab, dan kemampuan berdakwah santri. Dengan adanya kebebasan memilih materi yang disertai pendampingan dari pembina, santri menjadi lebih kreatif, mandiri, dan terbiasa menyampaikan gagasan di depan umum sehingga kegiatan muhadharah dapat menjadi sarana pembinaan komunikasi yang efektif di lingkungan pesantren. Kata Kunci: Analisis Komponen Pembelajaran, Ekstrakurikuler Muhadharah
  • Item
    Analisis Strategi Pembelajaran dan Tantangan Guru Pendidikan Agama Islam Pada Anak Tunagrahita Di SLB DDI Baruga Majene
    (Repository STAIN MAJENE, 2026-06-17) Khaerul Amri Alimuddin
    Nama :Khaerul Amri Alimuddin Nim 10156120101 Program Studi :Pendidikan Agama Islam Judul :Analisis Strategi Pembelajaran dan Tantangan Guru Pendidikan Agama Islam Pada Anak Tunagrahita Di SLB DDI Baruga Majene Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran serta tantangan yang dihadapi oleh guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam proses pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus di SLB DDI Baruga Majene. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif dan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data primer diperoleh dari guru PAI dan kepala sekolah, sedangkan data sekunder berasal dari dokumen pembelajaran dan literatur relevan. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran PAI pada anak berkebutuhan khusus di SLB DDI Baruga Majene dilakukan dengan pendekatan pembelajaran langsung, pengulangan latihan maupun materi, serta pendekatan personal kepada peserta didik. Adapun tantangan yang dihadapi guru meliputi, ketiadaan pendukung perangkat pembelajaran, media pembelajaran yang terbatas dan kompetensi guru yang bukan dari pendidikan PLB. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Anak Berkebutuhan Khusus, SLB
  • Item
    Pengaruh Kalimat Motivasi Terhadap Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam Angkatan 2021 STAIN Majene
    (Repository STAIN MAJENE, 2026-06-17) Naslan
    Nama : Naslan Nim : 10156120056 Program Studi : Pendidikan Agama Islam Judul : Pengaruh Kalimat Motivasi Terhadap Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam Angkatan 2021 STAIN Majene Skripsi merupakan salah satu tugas akhir yang seringkali menjadi tantangan bagi mahasiswa, termasuk mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Angkatan 2021 STAIN Majene. Kondisi ini menuntut adanya faktor pendorong yang dapat memotivasi mahasiswa agar dapat menyelesaikan skripsinya dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kalimat motivasi terhadap penyelesaian skripsi mahasiswa PAI Angkatan 2021 STAIN Majene. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa PAI Angkatan 2021 STAIN Majene yang sedang mengerjakan skripsi. Sampel dipilih menggunakan teknik pengambilan sampel acak sederhana. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang disebarkan kepada sampel penelitian, yang berisi pertanyaan-pertanyaan terkait variabel kalimat motivasi dan penyelesaian skripsi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara kalimat motivasi dengan tingkat penyelesaian skripsi mahasiswa. Kalimat motivasi terbukti memiliki peran penting dalam meningkatkan semangat, kepercayaan diri, dan ketekunan mahasiswa dalam menghadapi berbagai hambatan selama proses penyusunan skripsi. Ditemukan pula bahwa semakin sering mahasiswa mendapatkan kalimat motivasi, baik dari dosen pembimbing, teman sebaya, maupun orang tua, semakin tinggi pula motivasi mereka untuk menyelesaikan skripsi tepat waktu. Kesimpulannya, kalimat motivasi memiliki peran krusial dalam mendukung keberhasilan mahasiswa PAI Angkatan 2021 STAIN Majene dalam menyelesaikan skripsinya. Oleh karena itu, diharapkan dosen pembimbing, pihak kampus, dan lingkungan sekitar dapat lebih aktif memberikan dukungan berupa motivasi verbal untuk mendorong mahasiswa menyelesaikan studinya dengan baik. Kata Kunci: Kalimat Motivasi, Skripsi, Mahasiswa, Pendidikan Agama Islam, STAIN Majene