Skripsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam

Permanent URI for this collection

https://repository.stainmajene.ac.id/handle/123456789/83

Browse

Browsing Skripsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam by Title

  • Item
    ANALISIS KETIDAKDISIPLINAN PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MADRASAH IBTIDAIYAH PPPA GUPPI RANGAS
    (STAIN MAJENE, 2023) NURBARIAH
    Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah menganalisis ketidakdisiplinan peserta didik kelas V pada mata pelajaran akidah akhlak di Madrasah Ibtidaiyah PPPA Guppi Rangas dan cara mengatasi ketidakdisiplinan peserta didik kelas V pada mata pelajaran akidah akhlak di Madrasah Ibtidaiyah PPPA Guppi Rangas. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Informan pada penelitian ini adalah pendidik wali kelas V, pendidik mata pelajaran akidah akhlak kelas V, dan peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah PPPA Guppi Rangas. Metode pengumpulan data menggunakan lembar observasi, pedoman wawancara dan dokumentasi. Kemudian, teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan verifikasi data atau penarikan kesimpulan. Pengujian keabsahan data menggunakan triangulasi, yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini adalah dalam menganalisis ketidakdisiplinan peserta didik kelas V pada mata pelajaran akidah akhlak di Madrasah Ibtidaiyah, diketahui bahwa ada beberapa faktor ketidakdisiplinan peserta didik yaitu; dari peserta didik itu sendiri, dari keluarga dan dari sekolah. Ketidakdisiplinan dari dalam diri peserta didik diantaranya adalah terlambat masuk di kelas (karena jajan di kantin terkadang juga ikut-ikutan dengan teman), jajan saat proses pembelajaran sedang berlangsung (karena lapar), membuang sampah di sekitar tempat duduk (karena ada pendidik dan malas keluar), berpakaian kurang rapi (panas) dan suka melanggar aturan tata tertib sekolah/ kelas (misalkan bolos karena terlalu lama belajar). Faktor dari keluarga, pendukungnya adalah perekonomian (terkadang peserta didik tidak mau sekolah jika tidak ada uang jajan), dan faktor dari sekolah, pendukungnya adalah metode yang digunakan seorang pendidik dan ikut-ikutan dengan teman sebaya. Cara mengatasi peserta didik yang melakukan pelanggaran adalah memberikan hukuman kecil yang membangun peserta didik untuk tidak mengulanginya lagi. Hukuman yang diberikan diantaranya, membersihkan toilet, membuang sampah dan berdiri di depan teman-temannya dengan mengangkat satu kaki dan kedua tangan memegang kedua telinga.
  • Item
    ANALISIS METODE PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN AKIDAH DAN AKHLAK PESERTA DIDIK KELAS X MADRASAH ALIYAH DDI BANUA
    (REPOSITORI STAIN MAJENE, 2021) ABD. RAHIM
    Permasalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah: (1) bagaimana metode pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman akidah dan akhlak pesera didik kelas X Madrasah Aliyah DDI Banua,(2) bagaimana efektivitas metode dalam meningkatkan pemahaman akidah dan akhlak peserta didik kelas X Madrasah Aliayah DDI Banua. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang membangun makna berdasarkan data lapangan. Proses penelitian kualitatif ini menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan memberikan makna terhadap data yang berhasil dikumpulkan, dan dari data tersebut diambil kesimpulan. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah: (1) adanya beberapa metode pembelajaranyang diterapkan demi meningkatkan pemahaman akidah dan akhlak pada peserta didik kelas X di Madrasah Aliyah DDI Banua, (2) Efektifitas metode pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman akidah dan akhlak peserta didik kelas X Madrasah Aliyah DDI Banua. (3) adanya faktor pendukung dan penghambat penerpan metode pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman akidah dan akhlak peserta didik kelas X Madrasah Aliyah DDI Banua Hasil pengamatan dari penerapan metode pada peserta didik kelas X Madrasah Aliyah DDI Banua dalam meningkatkan pemahaman akidah dan akhlak adalah dengan menggunakan metode ceramah, metode diskusi, metode tanya jawab. dalam penggunaan ketiga metode tersebut tampak bahwa metode pembelajaran yang digunakan dalam meningkatkan pemahaman akidah dan khlak peserta didik adalah dengan menggunakan metode diskusi. Itu jelas dalam pengakuan peserta didik saat proses wawancara mengenai metode pembelajaran yang lebih diminati oleh peserta didik, dan jawaban mereka menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran yang sangat diminati adalah metode diskusi. Hasil dari wawancara ini dikuatkan dengan jawaban peserta didik yang tidak hanya satu atau dua orang yang mengatakan demikian akan tetapi peneliti melakukan wawancara sekitar lima orang peserta didik. Sementara itu pengakuan yang disampaikan oleh peserta didik juga didukung dengan adanya nilai yang diberikan oleh guru atau narasumber dalam menentukan metode pembelajaran, mana yang lebih efektif dalam penggunaan proses pembelajaran, jadi indikator sehingga pemahaman peserta didik dianggap meningkat adalah dengan adanya nilai yang diberikan oleh guru kepada peserta didik dalam penentuan ketiga metode pembelajaran tersebut. Dan adapun faktor pendukung dan penghambat proses pembelajran. faktor pendukung adanya komitmen kepala madrasah, sarana dan prasarana, dan diri sendiri. Faktor penghambat diantaranya fakkor LCD, lingkungan serta faktor diri sendiri.
  • Item
    ANALISIS METODE PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN AKIDAH DAN AKHLAK PESERTA DIDIK KELAS X MADRASAH ALIYAH DDI BANUA
    (STAIN MAJENE, 2021) ABD RAHIM
    Permasalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah: (1) bagaimana metode pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman akidah dan akhlak pesera didik kelas X Madrasah Aliyah DDI Banua,(2) bagaimana efektivitas metode dalam meningkatkan pemahaman akidah dan akhlak peserta didik kelas X Madrasah Aliayah DDI Banua. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang membangun makna berdasarkan data lapangan. Proses penelitian kualitatif ini menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan memberikan makna terhadap data yang berhasil dikumpulkan, dan dari data tersebut diambil kesimpulan. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah: (1) adanya beberapa metode pembelajaranyang diterapkan demi meningkatkan pemahaman akidah dan akhlak pada peserta didik kelas X di Madrasah Aliyah DDI Banua, (2) Efektifitas metode pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman akidah dan akhlak peserta didik kelas X Madrasah Aliyah DDI Banua. (3) adanya faktor pendukung dan penghambat penerpan metode pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman akidah dan akhlak peserta didik kelas X Madrasah Aliyah DDI Banua Hasil pengamatan dari penerapan metode pada peserta didik kelas X Madrasah Aliyah DDI Banua dalam meningkatkan pemahaman akidah dan akhlak adalah dengan menggunakan metode ceramah, metode diskusi, metode tanya jawab. dalam penggunaan ketiga metode tersebut tampak bahwa metode pembelajaran yang digunakan dalam meningkatkan pemahaman akidah dan khlak peserta didik adalah dengan menggunakan metode diskusi. Itu jelas dalam pengakuan peserta didik saat proses wawancara mengenai metode pembelajaran yang lebih diminati oleh peserta didik, dan jawaban mereka menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran yang sangat diminati adalah metode diskusi. Hasil dari wawancara ini dikuatkan dengan jawaban peserta didik yang tidak hanya satu atau dua orang yang mengatakan demikian akan tetapi peneliti melakukan wawancara sekitar lima orang peserta didik. Sementara itu pengakuan yang disampaikan oleh peserta didik juga didukung dengan adanya nilai yang diberikan oleh guru atau narasumber dalam menentukan metode pembelajaran, mana yang lebih efektif dalam penggunaan proses pembelajaran, jadi indikator sehingga pemahaman peserta didik dianggap meningkat adalah dengan adanya nilai yang diberikan oleh guru kepada peserta didik dalam penentuan ketiga metode pembelajaran tersebut. Dan adapun faktor pendukung dan penghambat proses pembelajran. faktor pendukung adanya komitmen kepala madrasah, sarana dan prasarana, dan diri sendiri. Faktor penghambat diantaranya fakkor LCD, lingkungan serta faktor diri sendiri.
  • Item
    ANALISIS METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN FIKIH DI PONDOK PESANTREN IHYAUL ULUM DDI BARUGA
    (STAIN MAJENE, 2023) BAKHTIAR ANAS
    Permasalahan penelitian ini adalah menganalisis bagaimana metode pembelajaran demonstrasi digunakan dalam meningkatkan hasil belajar didik pada mata Pelajaran fikih di Pondok Pesantren Ihyaul Ulum DDI Baruga. Tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui lebih dalam tentang bagaimana penerapan pembelajaran demonstrasi dalam pembelajaran fikih sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode penelitian ini adalah penelitian jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan fenomenologi yang bertujuan untuk mengetahui analisis penerapan metode pembelajaran demonstrasi terhadap hasil belajar fikih peserta didik kelas VIII A MTs Ihyaul Ulum DDI Baruga Kabupaten Majene. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode demonstrasi dalam pembelajaran fikih nilai hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan di kelas VIII A MTs Ihyaul Ulum DDI Baruga Kabupaten Majene.
  • Item
    ANALISIS PEMAHAMAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAMSTAIN MAJENE TENTANG PENTINGNYA PENDIDIKAN TINGGI BAGI KAUM PEREMPUAN
    (Repository STAIN Majene, 2024-10-29) NURMALIA
    Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis pemahaman mahasiswa program studi PAI STAIN Majene tentang pentingnya pendidikan tinggi bagi kaum perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan desain penelitian jenis survei. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa prodi Pendidikan Agama Islam semester III angkatan 2022, dengan sampel berjumlah 50 orang yang diwakili 10 orang perempuan dari 5 kelas masing-masing. Peneliti menggunakan metode random samplingMetode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner, sedangkan teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan bantuan software SPSS. Hasil penelitian yang didapatkan dalam penelitian ini adalah berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan oleh peneliti yang membahas tentang analisis pemahaman mahasiswa tentang pentingnya pendidikan tinggi bagi kaum perempuan menunjukkan bahwa pemahaman mahasiswa berada dalam kategori sangat tinggi yakni sangat paham karena memperoleh kriteria skor ideal 90,1%, karena berada dalam rentang 78% -95%, yang menunjukkan bahwa pemahaman mahasiswa berada pada kategori sangat tinggi.
  • Item
    ANALISIS PENERAPAN KAMIS RELIGI DALAM MENANAMKAN AKHLAK TERPUJI PESERTA DIDIK KELAS V SDN 036 BONDE POLEWALI MANDAR
    (Repository STAIN MAJENE, 2024-10-17) AHMAD NAUFAL HARIANTO
    ABSTRAK Nama : Ahmad Naufal Harianto NIM : 10156120194 Program Studi : Pendidikan Agama Islam Judul : Analisis Penerapan Kamis Religi dalam Menanamkan Akhlak Terpuji Peserta Didik Kelas V SDN 036 Bonde Permasalahan pokok yang dikaji adalah penerapan kamis religi dalam menanamkan akhlak terpuji peserta didik kelas V SDN 036 Bonde dan faktor penghambat dan pendukung penerapan kegiatan kamis religi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan kegiatan kamis religi dalam menanamkan akhlak terpuji peserta didik kelas V SDN 036 Bonde Polewali Mandar dan apa faktor penghambat dan pendukung penerapan kegiatan kamis religi di SDN 036 Bonde. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian Kualitatif Deskriptif dengan pendekatan fenomenologi. Metode penelitian yang digunakan adalah field research (penelitian lapangan). Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Keabsahan data menggunaka triangulasi sumber dan teknik. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: 1). Kamis religi dalam penerapannya diawali dengan salat dhuha, berdzikir, bersolawat, penyampaian materi dan arahan mengenai akhlak terpuji yang berlandaskan pada buku ajar mata pelajaran PAI, ditutup dengan solawat lalu doa dan terakhir sedekah seikhlasnya. Dalam menanamkan akhlak terpuji guru memberikan contoh kepada peserta didik bagaimana membiasakan melakukan akhlak-akhlak terpuji di setiap harinya seperti sopan dan santun berbicara, me tabeโ€™, peduli kebersihan sekolah, disiplin, mematuhi tata tertib sekolah, tidak mengejek teman, meminta izin ketika keluar kelas, aktif kegiatan keagamaan di sekolah. 2). Faktor pengambat yaitu beberapa program dalam kamis religi tidak terlaksana dengan rutin, Mushollah yang tidak memadai, dan materi yang belum terstruktur selanjutnya faktor pendukung yaitu dukungan kepala sekolah, dukungan orang tua, kemauan peserta didik dan sarana dan prasarana yang memadai. Kata Kunci: Penerapan, Kamis Religi, Menanamkan, Akhlak Terpuji, Peserta Didik
  • Item
    BUDAYA METAWEโ€™ (STUDI KASUS PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 5 MAJENE)
    (STAIN MAJENE, 2022) MIRA DELIANA
    Penelitian ini membahas tentang Budaya Metaweโ€™ (studi kasus peserta didik di SMK Negeri 5 Majene). Adapun yang menjadi pokok permasalahan dalam penelitian ini yaitu: Bagaimana budaya metaweโ€™ peserta didik di SMK Negeri 5 Majene? Metaweโ€™ adalah perilaku tata krama yang berarti minta permisi ketika melewati orang yang ada didepan dengan kata taweโ€™. Metaweโ€™ tersebut diikuti dengan gerakan tangan kanan yang lurus ke depan mengarah ketanah. Makna dari perilaku orang mandar seperti demikian adalah bahwa kata taweโ€™ simbol dari upaya menghargai dan menghormati siapapun orang yang di hadapan kita, kita tidak boleh berbuat sekehendak hati. Jenis penelitian ini bersifat kualitatif. Adapun sumber data dari penelitian ini adalah: Data primer, yaitu data yang diperoleh dari hasil penelitian di lapangan, observasi serta dokumen-dokumen dan data sekunder yaitu data yang diperoleh melalui dokumentasi yang berkaitan dengan penelitian. Selanjutnya metode pengumpulan data yang dilakukan penulis melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Tekhnik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Budaya Metaweโ€™ peserta didik di SMK Negeri 5 Majene tepatnya di Kab. Majene Provinsi Sulawesi Barat sudah menunjukkan metaweโ€™ pada saat berinteraksi dengan orang lain seperti saling menghargai, mengingatkan, dan menghormati. budaya metaweโ€™ merupakan kebudayaan orang Mandar dengan sikap dan gerakan seseorang dalam menanamkan nilai-nilai moral masyarakat Mandar. adat perilaku kesopanan masyarakat Mandar yang harus dijunjung tinggi yang melekat pada diri orang Mandar sendiri, bukan sebagai bentuk pencitraan agar merasa dirinya yang paling baik, akan tetapi inilah kodrat manusia untuk mempertahankan hidup dalam lingkungan masyarakat.
  • Item
    Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) pada Program Stu di Pendidikan Agama Islam (PAI) Jurusan Tarbiyah dan Keguruan STAIN Majene
    (Repository STAIN MAJENE, 2024-06-12) MASNI
    ABSTRAK Nama : Masni NIM : 10156119180 Prodi : Pendidikan Agama Islam Judul :Hubungan Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik di SMPN 1 Campalagian Prestasi belajar merupakan tolak ukur untuk mengetahui keberhasilan dalam suatu pembelajaran. Namun untuk memperoleh hasil yang maksimal dalam pembelajaran itu karena banyaknya perbedaan dari setiap individu diantaranya dipengaruhi dari faktor dan faktor internal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan positif yang signifikan antara dukungan orang tua dengan prestasi belajar peseta didik khususnya dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas IX di SMPN 1 Campalagian. Teknik dalam pengambilan sampel yaitu Purposive sampling, jumlah sampel yang digunakan sebanyak 35 sampel atau 19% dari keseluruhan peserta didik kelas IX sebanyak 180 populasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan korelasi product moment untuk menguji keeratan hubungan antara kedua variabel. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai kofisien korelasi sebesar 0,300 dengan nilai signifikansi sebesar 0,080 > 0,05. Hasil dari analisis data yang dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa tidak terdapat hubungan positif yang signifikan dengan keeratan yang rendah atau lemah. Berdasarkan hasil nilai signifikan tersebut hipotesis H0 dinyatakan diterima dengan hasil tidak terdapat hubungan positif yang signifikan antara dukungan orang tua dengan prestasi belajar PAI di SMPN 1 Campalagian dengan keeratan lemah atau rendah. Kata kunci : Dukungan, Orang tua, Prestasi belajar.
  • Item
    EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI TERHADAP PENINGKATAN ASPEK KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK KELAS VIII MTs P3AGUPPI RANGAS
    (REPOSITORI STAIN MAJENE, 2023) NURAEDA. S
    Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: (1) Apakah proses penerapan model pembelajaran artikulasi dapat meningkatkan hasil belajar kognitif pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas VIII MTs. P3A Guppi Rangas dan (2) Apakah terdapat efektivitas penerapan model pembelajaran artikulasi terhadap peningkatan hasil belajar kognitif pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII MTs. P3A Guppi Rangas. Jenis penelitian menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif yang memperoleh data berdasarkan lapangan.Prosedur penelitian kuantitatif ini, menghasilkan data berupa angka yang diperoleh dari responden. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan test tertulis, observasi dan dokumentasi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui dalam proses penerapan model pembelajaran artikulasi terdapat peningkatan kognitif pada pembelajaran Akidah Akhlak di kelas VIII MTs. P3A Guppi Rangas; danefektivitas model pembelajaran artikulasi terhadap peningkatan hasil belajar kognitif dalam pembelajaran Akidah Akhlak di kelas VIII MTs. P3A Guppi Rangas. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan uji pre test menunjukkan bahwa dari 24 peserta didik terdapat 4 yang memiliki kemampuan kognitif yang sangat rendah dengan persentase 16,6%, sedangkan 13 peserta didik yang memilki kemampuan kognitif rendah dengan hasil persentase 54,1%, dan 7 peserta didik yang memilki kemampuan kognitif sedang dengan hasil persentase 29,1%. Hasil uji nilai post test menunjukkan bahwa dari 24 responden 8 peserta didik memiliki kemampuan kognitif sedang dengan hasil persentase 33,3%, sedangkan peserta didik yang memiliki jumlah 14 dengan kemampuan kognitif nilai tinggi memiliki hasil persentase 58,3% dan 2 peserta didik yang memiliki kemampuan kognitif nilai sangat tinggi dengan hasil persentase 8,3%. Hal ini bahwa pada penerapan model pembelajaran artikulasi memiliki peningkatan dapat dilihat dari hasiluji hipotesis yang menunjukkan bahwa nilai sig 2-tailed sebesar 0,000 < 0,005, sehingga hipotesis H1 diterima dan H0 ditolak, artinya bahwa terdapat efektivitas penerapan model pembelajaran artikulasi terhadap peningkatan aspek kognitif pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas VIII MTs P3A Guppi Rangas.
  • Item
    EFEKTIVITAS METODE CARD SORT DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN Al-QURโ€™AN HADIS KELAS V DI MI GUPPI SALEPPA
    (STAIN MAJENE, 2023) RATNA
    Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Untuk mengetahui minat belajar peserta didik sebelum menerapkan metode Card Sort pada mata pelajaran Al-Qurโ€™an Hadis kelas V di MI Guppi Saleppa, 2) Untuk mengevaluasi minat belajar peserta didik setelah menerapkan metode pembelajaran Card Sort pada pelajaran Al-Qurโ€™an Hadis kelas V di MI Guppi Saleppa, 3) Untuk menilai efektivitas peningkatan minat belajar peserta didik setelah menerapkan metode Card Sort pada pelajaran Al-Qurโ€™an Hadis kelas V di MI Guppi Saleppa. Penelitian ini merupakan metode penelitian Pre-Experimental Design (nondesign) dengan menggunakan desain One Group Pre-Test-Post-Test. Fokus penelitian ini ditujukan pada kelas V di MI Guppi Saleppa, mencakup seluruh populasi siswa kelas V yang berjumlah 8 peserta didik, dan sampel penelitian diambil dari kelas V dengan menggunakan teknik total sampling. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner yang terdiri dari 18 pertanyaan, baik untuk Pre-Test maupun Post-Test. Teknik analisis data yang diterapkan melibatkan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial.. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) minat belajar peserta didik sebelum menerapkan metode Card Sort dari 8 bahwa 5 responden atau 62,5% berada dalam kategori cukup, 3 responden atau 37,5% berada dalam kategori tinggi dan tidak ada responden atau 0% yang berada dalam kategori sangat tidak tinggi, tidak tinggi maupun sangat tinggi. (2) minat belajar peserta didik sebelum menerapkan metode Card Sort dari 8 bahwa 8 responden atau 100% berada dalam kategori sangat tinggi, sangat tidak tinggi,tidak tinggi, cukup, tinggi yaitu 0%. (3) Penerapan metode pembelajaran Card Sort efektif dalam meningkatkan minat belajar peserta didik, yakni nilai sig, 0,000 dengan menggunakan taraf sig. 0,05, sehingga dapat diketahui bahwa sig. (2-trailed) < 0,05 maka Ha ditolak dan Ho diterima.
  • Item
    EFEKTIVITAS METODE GAMIFIKASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS XI BUSANA 4 DI SMK NEGERI 1 MAJENE
    (Repository STAIN Majene, 2024-10-22) AHMAD ASYARI
    Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai hasil belajar peserta didik pada mata pejaran PAI sebelum dan setelah menerapkan metode gamifikasi dan mengetahui efektivitas metode gamifikasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI di kelas XI Busana 4 di SMK Negeri 1 Majene. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan Pendekatan pre eksperimental design tipe (One Groups Pre-test-Postest). Hasil penelitian yang didapatkan dalam penelitian ini adalah: pertama, adapun hasil belajar peserta didik sebelum menerapkan metode gamifikasi pada mata pelajaran PAI di kelas XI Busana 4 memiliki nilai rata-rata pre-test 64,17, kedua, adapun hasil belajar peserta didik setelah menerapkan metode gamifikasi pada mata pelajaran PAI di kelas XI Busana 4 memiliki nilai rata-rata post-test 77,50, ketiga, efektivitas metode gamifikasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik menggunakan uji normalize gain memperoleh nilai sebesar 0,4819 = 48,19% dengan (interpretasi sedang) artinya kurang efektif. Berdasarkan dari kategori tafsiran efektivitas n-gain, jika nilai n-gain < 40% maka dinyatakan tidak efektif, jika nilai n-gain = 40% - 55% maka dinyatakan kurang efektif, jika nilai n-gain = 56% - 75% maka dinyatakan cukup efektif, dan jika nilai n-gain > 76% maka dinyatakan efektif. Karena nilai n-gain adalah 0,4819/48,19% maka dinyatakan kurang efektif dan nilai n-gain < 56% maka H๐›ผ ditolak dan H๐œŠ diterima artinya adalah tidak terdapat efektivitas setelah menerapkan metode gamifikasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI di kelasi XI Busana 4 di SMK Negeri 1 Majene.
  • Item
  • Item
    EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KLARIFIKASI NILAI TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH AFEKTIF PESERTA DIDIK KELAS XII AGAMA 3 PADA MATA PELAJARAN FIKIH MAN 1 MAJENE
    (Repository STAIN MAJENE, 2024-05-29) IFTINAN ANDARA
    ABSTRAK Nama : Iftinan Andara Nim : 10156119135 Program studi : Pendidikan Agama Islam Judul : Efektivitas Model Pembelajaran Klarifikasi Nilai Terhadap Hasil Belajar Ranah Afektif Peserta Didik Kelas XII Agama 3 Pada Mata Pelajaran Fikih Man 1 Majene Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat hasil belajar ranah afektif sebelum dan sesudah diterpkannya model pembelajaran klarifikasi nilai dan efektivitas model pembelajaran klarifikasi nilai terhadap hasil belajar ranah afektif peserta didik kelas XII Agama 3 pada mata pelajaran fikih MAN 1 Majene. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan Pendekatan pre-eksperimental design tipe (One Groups Pre-test-Postest). Hasil penelitian yang didapatkan dalam penelitian ini adalah: pertama, hasil belajar ranah afektif sikap spiritual sebelum diterapkannya model pembelajaran klarifikasi nilai memperoleh nilai rata-rata pretest 66,9 dan pada sikap sosial 66,2, kedua, hasil belajar ranah afektif pada sikap spiritual memperoleh nilai rata-rata 90 dan pada sikap sosial memperoleh nilai rata rata posttest 90,6, ketiga, efektivitas model pembelajaran klarifikasi nilai terhadap hasil belajar ranah afektif menggunakann uji normalize gain, pada sikap spiritual memperoleh nilai sebesar 0,7058=70,58% dan sikap sosial 0,7082= 70,82% dengan (interpretasi tinggi) artinya cukup efektif. Berdasarkan uji paire t-test didapat nilai signifikansi antara pretest & posttest, Berdasarkan signifikansi, jika signifikansi < 0,05 maka H_0 ditolak, H_a diterima dan jika signifikansi > maka H_0 diterima dan H_a ditolak. Karena signifikansi 0,000 < 0,05 maka H_a ditolak yang artinya adanya perbedaan antara sebelum dan sesudah diterapkannya model pembelajaran klarifikasi nilai artinya adanya efektivitas model pembelajaran klarifikasi nilai terahdp hasil belejar raanah afefkti peserta didik pada mata pelajaran fikih MAN 1 Majene Kata Kunci: Model Pembelajaran Klarifkasi Nilai, Hasil Belajar Ranah Afektif, Fikih
  • Item
    EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS IX F DI SMP NEGERI 2 MAJENE
    (REPOSITORI STAIN MAJENE, 2023) SARI BULAN
    Skripsi ini membahas tentang efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama islam kelas IX F di SMP Negeri 2 Majene. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) minat belajar peserta didik sebelum menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing, (2) minat peserta didik setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing, (3) efektivitas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dalam meningkatkan minat belajar kelas IX F di SMP Negeri 2 Majene. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen yaitu desain One-Group Prestest-Posttest. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IX F di SMP Negeri 2 Majene dengan jumlah 24 orang peserta didik, sedangkan sampel penelitian adalah juga seluruh peserta didik kelas IX F . Teknik pengambilan sampel adalah total sampling, yaitu seluruh populasi dijadikan sampel karena jumlah populasi kurang dari 30 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan instrumennya adalah lembar angket. Dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Minat belajar peserta didik sebelum penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing pada mata pelajaran PAI kelas IX F di SMP Negeri 2 Majene berada dalam kategori rendah. Hal ini dapat diketahui berdasarkan perhitungan dengan menggunkan skala likert memperoleh hasil nilai rata-rata 2,50. (2) Minat belajar peserta didik setelah penerapan model snowball throwing pada mata pelajaran PAI kelas IX F di SMP Negeri 2 Majene berada dalam kategori tinggi. Hal ini dapat diketahui berdasarkan perhitungan dengan menggunkan skala likert memperoleh hasil nilai rata-rata 2,8. (3) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing efektif dalam meningkatkan minat belajar peserta didik, yakni nilai signifikasi adalah 0,000 atau
  • Item
    EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE WORD SQUARE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN FIKIH KELAS VI DI MI GUPPI TEPPO
    (STAIN MAJENE, 2023) ANUGRAH
    Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik kelas VI sebelum dan setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe word square, serta ingin mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe word square ini efektif meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran fikih kelas VI di MI Guppi Teppo. Jenis penelitian ini berupa penelitian kuantitatif experimen research dengan menggunakan pendekatan Pre-Experimental Design dalam bentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel pada penelitian ini adalah seluruh kelas VI yang berjumlah 16 orang. Hasil penelitian pada nilai pretest menunjukkan bahwa ada 9 dari 16 peserta didik yang memiliki nilai rendah di bawah 65 dengan rata-rata 55,93. Pada nilai postest peserta didik mengalami peningkatan sebanyak 12 peserta didik berada kategori sedang dan tinggi dengan memperoleh nilai rata-rata 70. Pada pengujian menggunakan uji paired sample t-test menunjukkan nilai sig (2 tailed) 0,000 < 0,05 yang menyatakan bahwa ada perbedaan atau peningkatan hasil belajar setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe word square pada mata pelajaran fikih kelas VI di MI Guppi Teppo.
  • Item
    EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SAVI DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SIASAYANGNGI DALAM MATA PELAJARAN PAI DI SMA NEGERI 1 MAJENE
    (STAIN MAJENE, 2023) NURHATINAH
    Penelitian ini mempunyai beberapa tujuan, pertama bertujuan untuk mengetahui tingkat minat belajar peserta didik kelas X Siasayangngi pada mata pelajaran PAI di SMA Negeri 1 Majene sebelum penerapan model pembelajaran SAVI, kedua untuk mengetahui tingkat minat belajar peserta didik X Siasayangngi pada mata Pelajaran PAI di SMA Negeri 1 Majene setelah penerapan model pembelajaran SAVI, ketiga untuk mengetahui kefektivan model pembelajaran SAVI dalam meningkatkan minat belajar peserta didik X Siasayangngi pada mata pelajaran PAI di SMA Negeri 1 Majene Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan menggunakan pendekatan penelitian Pre-Experimental Design dalam bentuk One-Group Pretest-postest Design, peneliti memperoleh data dari sumber pembagian kuesioner kepada peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa sebelum penerapan model pembelajaran SAVI pada Peserta didik kelas X Siasayangngi di SMA Negeri 1 Majene diperoleh minat belajar peserta didik 28% dalam kategori kurang baik, kemudian hasil penelitian setelah penerapan model pembelajaran SAVI diperoleh 36% dalam kategori baik, dan tidak mempunyai korelasi dengan menggunakan SPSS dengan perolehan (0,311>0,05), dan efektivitas model pembelajaran SAVI diperoleh (0,000>0,05) sehingga H1 diterima dan H0 ditolak, dengan kesimpulan setelah diterapkan model pembelajaran tersebut terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran SAVI.
  • Item
    EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SAVI DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SIASAYANGNGI DALAM MATA PELAJARAN PAI DI SMA NEGERI 1 MAJENE
    (STAIN MAJENE, 2023) NURHATINAH
    Penelitian ini mempunyai beberapa tujuan, pertama bertujuan untuk mengetahui tingkat minat belajar peserta didik kelas X Siasayangngi pada mata pelajaran PAI di SMA Negeri 1 Majene sebelum penerapan model pembelajaran SAVI, kedua untuk mengetahui tingkat minat belajar peserta didik X Siasayangngi pada mata Pelajaran PAI di SMA Negeri 1 Majene setelah penerapan model pembelajaran SAVI, ketiga untuk mengetahui kefektivan model pembelajaran SAVI dalam meningkatkan minat belajar peserta didik X Siasayangngi pada mata pelajaran PAI di SMA Negeri 1 Majene Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan menggunakan pendekatan penelitian Pre-Experimental Design dalam bentuk One-Group Pretest-postest Design, peneliti memperoleh data dari sumber pembagian kuesioner kepada peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa sebelum penerapan model pembelajaran SAVI pada Peserta didik kelas X Siasayangngi di SMA Negeri 1 Majene diperoleh minat belajar peserta didik 28% dalam kategori kurang baik, kemudian hasil penelitian setelah penerapan model pembelajaran SAVI diperoleh 36% dalam kategori baik, dan tidak mempunyai korelasi dengan menggunakan SPSS dengan perolehan (0,311>0,05), dan efektivitas model pembelajaran SAVI diperoleh (0,000>0,05) sehingga H1 diterima dan H0 ditolak, dengan kesimpulan setelah diterapkan model pembelajaran tersebut terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran SAVI.
  • Item
    EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN JARAK JAUH DALAM JARINGAN (PJJ DARING) TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 PAMBOANG
    (STAIN MAJENE, 2022) MARHAMA
    Pembelajaran jarak jauh merupakan pembelajaran yang dilaksanakan di tempat yang berbeda antara pendidik dan peserta didik, dengan adanya media dan metode yang tepat pada pembelajaran jarak jauh dikarenakan tidak bertatapan langsung. Penggunaan konsep strategi pembelajaran jarak jauh yang baik maka pasti hasilnya juga akan maksimal. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner (angket) dan dokumentasi. Kuisioner digunakan untuk mengungkap efektivitas pembelajaran jarak jauh peserta didik. Dokumentasi digunakan untuk melakukan pengamatan dan mendata jumlah peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1). Gambaran pelaksanaan pembelajaran jarak jauh pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Pamboang berada pada kategori cukup. Hal ini dapat dibuktikan terhadap hasil uji presentase yang dilakukan pada setiap butir pertanyaan yang telah dibagikan melalui angket. Dengan pembuktian yang mengacu pada pengujian hipotesis dengan menggunakan nilai rata-rata (๐‘‹ฬ… ) jadi, โˆ‘ ๐‘‹ = 1615 dan N = 30 dan untuk mendapatkan nilai rata-rata tersebut maka jumlah skor keseluruhan dibagi dengan banyaknya data. Maka nilai yang diperoleh adalah sebesar 53,83. Artinya pembelajaran jarak jauh (PJJ) pada Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Pamboang dikatakan cukup, 2). Gambaran hasil pembalajaran jarak jauh pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Pamboang berada pada kategori cukup. Hal ini dapat dibuktikan terhadap hasil nilai rapor pada semester genap peseta didik. Dengan pembuktian yang mengacu pada pengujian hipotesis dengan menggunakan nilai rata- rata (๐‘‹ฬ… ) jadi, โˆ‘ ๐‘‹ = 2656 dan N = 30 dan untuk mendapatkan nilai rata-rata tersebut maka jumlah skor keseluruhan dibagi dengan banyaknya data. Maka nilai yang diperoleh adalah sebesar 88,53. Artinya hasil belajar pada Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Pamboang dikatakan cukup, dan 3). Berdasarkan hasil penelitian pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai ๐‘กโ„Ž๐‘–๐‘ก๐‘ข๐‘›๐‘”= 8,070> dari ๐‘ก๐‘ก๐‘Ž๐‘๐‘’๐‘™ = 2,04841 maka dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat efektivitas pembelajaran jarak jauh terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) peserta didik SMA Negeri 1 Pamboang.
  • Item
    EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MENGGUNAKAN MODEL BLENDED LEARNING PADA PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 1 MAJENE KABUPATEN MAJENE
    (STAIN MAJENE, 2022) NURANISAH
    Penelitian ini bertujuan : Untuk mengetahui bagaimana efektivitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam menggunakan model blended learning di SMA Negeri 1 Majene. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan paedagogik dan psikologis. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan penyebaran kuesioner dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran Pendidikan Agama Islam menggunakan model blended learning efektif berdasarkan indikator : (1) Pengelolaan Pembelajaran, (2) Proses Belajar Mengajar Komunikatif, (3) Respon Peserta Didik, (4) Aktivitas Peserta didik (5) Hasil Belajar. Hasil kuesioner yang mencakup empat indikator di atas dari 35 peserta didik sebagai responden terdapat 1 peserta didik dari interval 62-80 berada pada kategori kurang efektif dengan persentase 3% , 25 peserta didik dari interval 81-99 berada pada kategori efektif dengan persentase 71% dan 9 peserta didik dari interval 100-118 berada pada kategori sangat efektif dengan persentase 26%. Sedangkan hasil belajar peserta didik didapatkan nilai minimum hasil belajar peserta didik adalah 85 dan nilai maximunnya adalah 95, selisih atau mean dari nilai tersebut 10 dengan rata-rata nilai 88,86 yang melampaui nilai kriteria ketuntasan minimal lebih besar dari angka 75. Bedasarkan pernyataan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian pembelajaran pendidikan agama islam menggunakan model blended learning efektif digunakan pada peserta didik SMA Negeri 1 Majene Kabupaten Majene
  • Item
    EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI 3 MAJENE
    (STAIN MAJENE, 2024-05-15) NUR ATIKA
    ABSTRAK Nama : NUR ATIKA NIM : 10156119245 Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI) Judul : Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Majene Pada penelitian ini memiliki beberapa tujuan, pertama untuk mengetahui minat belajar peserta didik sebelum penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Majene, kedua untuk mengetahui minat belajar peserta didik setelah penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Majene, dan ketiga untuk mengetahui keefektifan dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Majene Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian Kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Sampel pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas XI MIPA 2 berjumlah 25 orang/responden. Adapun instrument pengumpulan data yaitu dengan menggunakan kuesioner. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Hasil uji hipotesis dengan menggunakan SPSS dilakukan untuk melihat efektivitas model Pembelajaran STAD dalam meningkatkan minat belajar peserta didik. Hasil tersebut menunjukkan nilai sig. uji hipotesis menghasilkan nilai sig, 0,000 dengan menggunakan taraf sig. 0,05, sehingga dapat diketahui bahwa nilai P-Value = 0,0000 < 0,05 maka Ho ditolak dan H1 diterima Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajan STAD dapat meningkatkan minat belajar peserta didik. Kata Kunci : Model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD),Minat belajar